Alunos da WlaSan levam informação sobre o curso de Pedagogia a jovens do Ensino Médio


Formar novas gerações de professores, comprometidos e apaixonados pela profissão, é essencial para a educação brasileira. Para isso, é preciso que os jovens conheçam as possibilidades da carreira de Pedagogia e sejam incentivados a optar pela profissão. Com esse objetivo, a WlaSan esteve presente em duas feiras de profissões voltadas para alunos do Ensino Médio no último mês.

 

A primeira foi a Feira das Universidades do @colegiouirapuru, escola de aplicação onde os estudantes da WlaSan realizam a docência pedagógica. Ao lado de instituições como PUC, Facens, Athon, Esalq, Insper e ESPM, entre várias outras, os representantes da WlaSan, Gabriel e Elizângela, conversaram com alunos do Médio e dos anos finais do Fund. 2 do Uirapuru. 

A segunda feira aconteceu na escola estadual Antonio Vieira Campos, no bairro Julio de Mesquita, aqui em Sorocaba. No encontro com os alunos, nossos representantes tiraram dúvidas sobre a WlaSan e a parceria com o Uirapuru. 


A residência docente, em que o universitário consegue aplicar, desde o primeiro ano, seus conhecimentos no estágio supervisionado no Colégio, foi  que mais chamou a atenção dos adolescentes. 


No Antônio Vieira Campos, os professores da escola também estiveram presentes e conheceram os cursos de formação continuada da nossa faculdade, incluindo pós-graduação e extensão.

WlaSan se destaca com experiência inovadora na formação docente



Desde 2020, a WlaSan integrou um grupo de trabalho com instituições de ensino superior de todo o Brasil, para reunir boas práticas e experiências inovadoras na formação inicial de professores. 

A consolidação desse trabalho que visa à melhoria e à reestruturação dos cursos de Pedagogia é o relatório "Qualidade na Formação Inicial Docente", que foi publicado nesta semana. 

No documento, a residência docente da WlaSan, em parceria com o Colegio Uirapuru, é um dos exemplos de ação efetiva para elevar a qualidade da formação de professores. 

Clique aqui e confira!


Projeto de vida na formação dos professores: como a ferramenta prepara para os desafios atuais da educação


Durante e depois da pandemia, os profissionais de Educação foram chamados a se reinventar e se qualificar para desafios de aprendizagem e socioemocionais, seus e dos alunos. Esse debate se tornou ainda mais urgente com questões como a precarização do diálogo, a desinformação e a violência, que também chegaram às escolas. Atuar de maneira consciente e consistente diante desse cenário é essencial, e exige formação e qualificação por parte de professores, orientadores e coordenadores.


De acordo com a professora doutora em Educação pela Unimep, Maura Bolfer, a ferramenta do projeto de vida, muito discutida no currículo do Ensino Médio, também é interessante para a formação dos profissionais da área, para refletir sobre sua atuação e sua carreira, estruturando-as de maneira intencional.




“Por meio do autoconhecimento e de reflexões sobre formas mais sustentáveis de atuar em sala de aula e fora dela, os professores têm a oportunidade de elaborar sua identidade como docentes, pensando no profissional que desejam ser”, explica a pedagoga, que vai ministrar o curso de extensão “Projeto de vida: potencializando a identidade docente” na Faculdade Wlademir dos Santos (WlaSan), onde é coordenadora do curso de Pedagogia.


Para Maura, essa sempre foi uma reflexão essencial para professores e profissionais da área, mas se tornou incontornável neste momento. “Como a docência é um processo contínuo de desenvolvimento pessoal e profissional, os professores podem se aprofundar no conceito do projeto de vida para identificar suas potencialidades, fragilidades e, consequentemente, fazer escolhas pedagógicas e pessoais mais assertivas”, explica Maura, que também é coordenadora da WlaSan e do Colégio Uirapuru.


Serviço:


Curso de extensão: “Projeto De Vida: potencializando a identidade docente”

Público-alvo: Professores e profissionais da educação

Profª. Responsável: Dra. Maura Bolfer

Realização: WlaSan/Colégio Uirapuru

Carga horária total: 30h

Datas: 17, 24 e 31 de maio

7 e 14 de junho

Horário: das 18h às 20h30 (encontros presenciais)

Local: Av. Prof. Arthur Fonseca, 633 - Colégio Uirapuru 

Investimento: R$200,00 


Dia para encontrar o outro e a si mesmo

Nesta semana, iniciamos mais um semestre letivo na WlaSan, em que os alunos conheceram o livro “O Menino, a Toupeira, a Raposa e o Cavalo” e sua adaptação para o cinema.

A história, apresentada pela coordenadora Maura Bolfer, inspirou nossa comunidade a elencar desejos e desafios, que serão apoiados coletivamente pelos antigos e novos estudantes da instituição.

Quer vivenciar isso e muito mais? Vem para a WlaSan! Ainda dá tempo de fazer parte da nova turma.

Faculdade WlaSan. Aprendendo mais. Ensinando melhor.

#faculdadewlasan #voltaasaulas #pedagogia








DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA

 


A documentação pedagógica se constitui num modo de narrar o cotidiano das experiências de aprendizagem, tanto dos professores quanto dos alunos. Unindo imagens, estética e uma escrita fluida, contribui para os professores perceberem e construírem modos de ser e estar nos fazeres docentes, modos de ser e de estar com as crianças nos contextos educativos.

Para documentar é necessário acolher, simultaneamente, a objetividade e a subjetividade de quem participou diretamente da proposta pedagógica ou de quem está a observar. É necessário perceber a complexidade dos fazeres educativos, pensar e (re)pensar sobre eles, escutando a realidade, as vozes, as ações, reconhecendo as linguagens, os embates, as problematizações.

Documentar é tornar visível, materializar o olhar interpretativo de quem narra os gestos, as palavras, as ações da professora, do professor e das crianças. É (trans)ver a escola, é possibilidade de qualificar a articulação da teoria com a prática pedagógica.

Documentar é dialogar com a ação docente, com as aprendizagens das crianças e dos professores e construir uma ética coletiva.

Documentar é a possibilidade de construir identidades, culturas da infância e da docência, da escola, a partir do refinamento do olhar, pelas referências conceituais/teóricas de quem observa, escuta, interpreta e documenta.

As documentações pedagógicas narram experiências vividas por um grupo de alunas do curso de Pedagogia no desenvolvimento do Projeto Integrador, realizado no 2º semestre de 2019.


- COM OLHOS DE CRIANÇA


- DIFERENÇAS E ENCANTAMENTOS


- NAS ASAS DO MEU LIVRO


- O PLÁSTICO BOLHA PARA BRNCAR E CRIAR


- UMA HISTÓRIA, SENTIMENTOS E EMOÇÕES



Para quem quer saber mais sobre documentação pedagógica, vale a pena investir no estudo dessas referências:


CERON, Lilian e JUNQUEIRA FILHO, Gabriel de Andrade. Registro e documentação pedagógica na Educação Infantil. Disponível em https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/171137/001055784.pdf?sequence=1 <acesso em 15/07/2022>


CHILDREN, Reggio. As cem linguagens em mini-histórias: contadas por professores e crianças de Reggio Emilia. Porto Alegre: Penso, 2020.


FORMOSINHO, Júlia Oliveira; PASCAL, Christiane e outros. Documentação pedagógica e avaliação na Educação Infantil: um caminho para a transformação. Porto Alegre: Penso, 2018.


MARIOTTI, Ana Teresa Gavião e outras. Documentação pedagógica: caminhos para continuidade e identidade da escola. São Paulo: In House, 2019.


MELLO, Suelly Amaral; BARBOSA, Maria Carmen Silveira e FARIA, Ana Lúcia Goulart. Documentação Pedagógica - teoria e prática.


MELLO, Suelly Amaral e VALVERDE, Sonia Larrubia. Documentar: um novo olhar. Campinas: Pedro & João, 2021.


MENDONÇA, Cristina Nogueira. A documentação pedagógica como processo de investigação e reflexão na Educação Infantil. Tese de Doutorado. UNESP-Marília. 2009. Disponível em https://www.marilia.unesp.br/Home/Pos-Graduacao/Educacao/Dissertacoes/mendonca_cn_do_mar.pdf <acesso em 15/07/2022>


OSTETTO, Luciana Esmeralda. Registros na Educação Infantil - pesquisa e prática pedagógica. Campinas: Papirus. 2017.


PINAZZA, Monica Appezzato e FOCHI, Paulo Sérgio. Documentação pedagógica: observar, registrar e (re) criar significados. Revista Linha. Florianópolis, v. 19, nº 10, p. 184-199, maio/ago 2018. Disponível em www.revista.udesc.br <acesso em 15/07/2022>


PROENÇA, Maria Alice. O registro e a educação pedagógica: entre o real e o ideal… o possível. São Paulo: Panda, 2021.